学期教科研工作计划

学期教科研工作计划锦集8篇

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候静下心来好好写写计划了。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编为大家收集的学期教科研工作计划8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、指导思想

本学期是汗水与收获的季节。首先是两级毕业班的高考和中考，高二年级的学科会考；然后是教育部课题《信息技术教学环境下有效课堂方法的研究》的结题申报和检查验收工作。时间紧、任务重、影响大。教科处将紧紧围绕学校提出的新学期工作目标：德育为先，立德树人，全面推进素质教育，促进学生德智体美劳全面发展，增强实施课程改革的使命感的和责任感。教科处将坚持以人为本、以学生发展为本的现代教育理念，充分发挥服务研究功能，以课题研究为载体，以推动学校各项工作的持续快速发展，促进我校教育教学质量的全面提高。

本学期继续加强课改工作的研究，不断总结，不断实践，反复磨练，形成各学科模式特色。

二、工作措施

1、加强“十三五教师继续培训”工作。教师发展，是学校发展的核心动力，教师的专业化发展水平，往往决定着一所学校内涵发展的水平和可持续性程度。办学质量要提高，就要“固本强基”，首要任务是促进教师的发展，这是学校内涵建设的永恒主题。

2、要认真学习先进教育理论及教育思想，要不断加强业务进修。采取“请进来、走出去”形式，收听收看教育报告、专家讲座、教师教学随笔、读书会等。把握当前教育发展状态，树立正确教育观、人才观和质量观，使自己具有与时代相通的教育理念。

3、完善教师学习跟踪评价体系，建立教师自主发展规划，每位教师都要确立个人学习和专业发展计划，边学习边工作，使学习工作化，工作学习化。

4、加强教学研究。以“学生发展核心素养”为抓手，开展课堂教学研究，全面提高课堂教学效果，以期达到大面积提高学生的学习成绩。要抓住如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生学习的积极性、如何启发学生的思维、如何巩固学习效果等现实问题积极开展教学研究工作，使“学生发展核心素养”这一课堂教学研究工作能够做到重实际、有实招、出实效，形成过程性资料。

5、究研对课堂教学的过程管理，完善课堂教学的'规范化要求，建立新型的教学管理制度，上课不误一秒，下课不延一分，不离堂，不拖堂，课上教师语言规范，鲜明生动；严密系统，不说废话，不说闲话，杜绝课堂的盲目性和随意性，严禁坐着上课。

6、加强对青年教师的培养及培训工作，为青年教师的健康成长提供条件，进一步树立教科意识、改进教科方法、提高教科水平提供条件。本学期为继续八名青年教师师徒结对工作的关心，使新上岗的教师和部分青年教师得到了教育教学的各种指导。争取在五月份题为《核心素养》的校级公开课中取得好成绩。

7、做好信息化硬件和软件的管理工作

加强教室一体机和教师电脑硬件和软件的管理，加强总控室和录播室的管理。做好校园网的管理和学校网站的建设工作。提高学校录播教室和班班通的的使用率。

具体主要工作如下：

二月：“十三五”继续教育工作的检查；信息化硬件和软件的检查工作。

三月：课题计划工作会、青年教师工作会；落实教师培训计划。中、高考信息的收集传达工作。

四月：专家讲座，课题检查；省论文、教学设计评。

五月：青年教师基本功大赛题及为《核心素养》的校级公开课

六月：教育部课题结题申报。

七月：学期工作总结。

注：1、学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。

2、教师的核心素养是指教师的教育情怀和教育能力。第一为文化底蕴，或学科底蕴，通俗地说就是你做教师的功底。第二为教学艺术。

一、指导思想

我室将根据区教研室工作意见，以实施素质教育、提高课程实施水平、提高教学质量为工作目标，切实履行教科室“研究、指导、服务、管理”的工作职能，努力为学校课程建设、教学改革、创新教育提供力所能及指导和服务，使我校教研研工作体现“优质”内涵。

二、主要工作及其措施

1.抓学习，提高理论素养。

(1)抓实备课组、教研组的理论学习。我们主要依托网络平台，采取自学方式，要求各备课组长、教研组长在学校网站的“阅读推荐”栏目，结合学期研究主题，每月上传一份学习资料，各类成员通过“跟帖”的方式交流各自学习心得，使学习直接、更透明、更便于有关部门的督促和检查，让学习凸现实效。

(2)认真组织教师参加上级培训。要求被培训教师积极、有效地参加培训活动，不迟到早退、不无故缺席，认真做好笔记，返校后通过上公开课、撰写心得等方式展示自己的学习收获。

(3)组织开展沙龙活动。我们将再接再厉，利用已有学术沙龙经验，进一步发动教师参与沙龙，通过讨论交流，更新观念，改变工作的方式方法。

(4)有计划地邀请外校名师专家、上级领导来校指导，及时传播新的教学理念，开阔视野，提高境界。本学期将邀请市教研室有关专家来校指导课题。

2.抓管理，发挥团队作用。

目前，我校具有“校长室←→教科室←→教研组←→备课组”四级教研机构，现阶段教科室主要任务仍然是充分调动各级教研部门的工作热情，发挥最大限度的教研职能。

(1)提升备课组的'作用：采取集体研讨方式，以教学设计、课例剖析、一课多论、交流反思作为教研的切入点，同学科教师互谈互评，相互借鉴，写好教学反思，共同提高。

(2)提升教研组的力度：加强对教研组长的培训和管理，让其进一步明确各自的工作职责，能积极主动、创新高效组织各级各类活动。

3.抓教研，提升教学水平。

本学期我室在继承与发扬前阶段工作经验的基础上，进一步落实以下各级各类教研活动。

(1)重点课。由各教研组组长全面负责计划、实施及资料收集。本学期的安排原则略有变动，以教研组为单位，各学科按低、中、高分段，语数3节，英2节，音体美科各1，综品校各1。重点课要求加强过程性研讨，最终能呈现出备课组内成员的集体智慧及执教教师的个人教学风格。

(2)随堂课。由各备课组组长全面负责计划、实施及资料收集。安排原则是全体青年教师1课/学期，提倡进行多同课异师研讨活动。

(3)协作片调研课。由教科室根据片协作组计划，全面负责。

(4)专家挂校指导课。在原有基础上，我校增加邀请专家的数量，扩大指导的范畴。

(5)教研月活动。本学期我 ……此处隐藏6157个字……题组长对组员的任务分配要具体，督促、引导、帮助他们完成好。督促、指导组员上好研究课，写好课题研究案例、论文，积累有价值的研究素材。作为学校领导切实做到“有求必应”，教科研分管领导、学科分管领导要身体力行，引领各学科教师在教育科研上迈出新步伐，取得新业绩，切实为教师的专业发展提供积极的指导、帮助。根据学科特点落实好课题联系领导，重在对各课题过程研究的检查、指导。

3、落实课题研究课（活动）。科研活动可与教研活动紧密结合。学科类课题确保每个教师一学期开出一节研究课，确保在实践中研究，在研究中实践。课题论文、案例应该是对这些实践活动的记录、反思、概括。课题组长分阶段落实好每位组员的研究课，时间要靠前，组长要提前通知组员参加听课活动，组员如有特殊情况必须事先向组长请假。课题研究课必须要有相应的案例反思等验证材料，各组员要及时撰写听课案例分析材料。

4、强化研究与反思的质量。学校及时把xxxx年课题、论文等撰写、评比事项上传在校园网上，让老师们早构思、早成文，以保证有充足的修改时间，也确保课题、论文、叙事等的质量。教育教学中值得反思的地方很多，课题研究课设计可以写，听课之后可以写，因此要鼓励教师多撰写论文或案例。建议课题组长尝试推行课题论文、案例组内互评互改制，加强反思材料的组内交流、提高，促进组员之间的相互借鉴。

以全园工作计划为指导，进一步加强内涵建设，推动教师专业成长，切实提高本园的保教质量，促进幼儿的全面发展，特制定以下工作计划：

一、教研工作指导思想

深入学习《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》，深刻把握《纲要》精髓与《指南》建议，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。

二、工作目标

（一）总目标

1.以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为抓手，促进教师吸纳、反思水平的整体提高。

2.合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展。

3.以点带面，以科研促教研，凸显我园特色。

（二）分目标

1.继续开展问题教研、确保教研策略实效性.

2.做好区域课题研究工作。

3.抓好学习教研，引导教师将教研与实际教学活动相融合

4.集思广益调动教师研究积极性

5.深入开展教育教学研究，促进教研不断深入。

6.完善教研制度和教研系统。如教研组制度、学习、活动、教研策略运用等方面。

三、工作措施

（一）常规工作

1．教研会：组织学期初教研组工作会，进行工作部署、时间安排，各组分工准备，各负其责。工作有：主题整合指导、骨干教师（教研组）承担教研活动、问题小教研、教研组教学教研活动、课题研究活动。

2.教研安排

(1)时间：确定每周四为教研活动日。每月每周四活动：大教研、问题教研、教学型小教研、集体观摩活动。每周二进行小集体备课。

(2)教研组：教研组、骨干教师组织小教研活动，每月不少于一次。活动以大小教研相结合，教育教学教研相结合。其中大教研固定时间，每月末进行下月主题教学课程的整合，如主题、目标、活动内容，同时为调动教师的教研积极性及主动性区域的课题研究进行由教研组牵头，骨干教师做引领进行课题的巩固工作。

3.教案、工作记录

(1)青年教师入门记录工作日记，成熟与骨干教师记录随笔、案例记录，观察、分析、措施和持续记录，形成系列案例分析。

(2)评比批阅，教研组长每周评比轮流请组内成员参与。

(3)网络分享展示，将特优教案、教育笔记在每月最后一周周四进行分享，进行小结

4.可视化成果积累

为方便成果整理，鼓励引导教师进行可视化材料收集，学期中进行整理培训，尝试可视化成果整理。

5.资源包整理。以不同方式整理资源包，如文字、微课程、视频等。

（二）教研活动

1.加强研究型教研

(1)形成小组捆绑式学习教研形式

①召开教研会议，进行本学期教研研究活动策划。如：理论研究：主题区域的材料投放以及材料如何体现材料的层次性、趣味性、一物多玩性等，就如何进行观察指导研究探讨，促进幼儿角色游戏和个别化教学的有效开展。

②进行准备工作和职责分工。如小组组长碰头会、组长座谈会。

③小组式策略研究和再讨论

实践研究：观察、介入、策略效果；及后期的验证及归纳提升。各组做阶段性的`总结，并进行对比学习。

④各组进行教研活动整理和成果梳理。

(2)问题教研深入开展，平常化。

以教师、家长、幼儿的问题为小教研活动内容，分组进行继续以问题教研为突破口开展教研活动，为问题教研为抓手来解决教师们亟待解决的问题。继续分组问题教研活动的开展，由教研组长、骨干教师负责组织研修活动。关于问题教研，我们将努力致力于教育、教学、幼儿、家长等，丰富教研活动，形成实用性策略师从而使老师成长，幼儿获益。各组形成策略之后要在各组推广实现最大化资源共享。

2.教学型教研

(1)主题教学教研。全园教学活动以《多元互动》为主要教材，《幼儿园活动整合课程》为辅助教材。主题教学教研主要进行的月主题课程资源整合，各分题的研讨，整合优质教学资源，研讨教学方法。为园本课程的形成奠定基础，从而主题化、系统化教研工作。

(2)开展教学活动研讨,活动以一课多研、领域性研讨、同课异构等形式进行研讨、教学和听评课活动。

3.抓好学习教研，引导教师进行有效学习活动。

（三）完善教研制度

学习和完善教研制度，如“教研活动制度”、教研组长职责“带教制度”、“集体备课制度”“听评课制度”“教研资料管理制度”、“教研组长例会制度”。在教研实践活动，让教师从适应到形成教研常规，共同遵守。让教研组长、教师有章可依，保障教研工作。

（四）继续提升教研指导工作

为提高教师教育教学水平、提升教研人员教研能力，将教研组长、骨干教师作为园本研修主要角色进行帮助和促进他们成长。

1.对教研组长等进行活动的辅导工作。辅导分别在活动前辅导、活动中指导、活动反思反馈、成果材料整理等。另

2.因活动需求，组织指导教研员不断学习相关教研策略，阅读专业书籍、汲取专家经验。

3.做好教研活动实践跟进工作

教研活动后，做好教研活动的实践跟进工作，并进行阶段性的总结与反思。让组织者在实践中进步教研技能、在反思中提高教研能力、在反馈中改进中提升教研水平。在教研人员和教师的成长中，幼儿园教研工作向发展型教研转型。